CEAN NO SENADO

ESPECIAL

16/06/2008 - 19h11

Presidente da CE vai apelar a governador do DF contra requisição de professores de laboratórios

O senador Cristovam Buarque (PDT-DF) vai interceder junto ao governador do Distrito Federal (DF), José Roberto Arruda, para que reveja a anunciada decisão de promover o retorno para as salas de aula de professores que vinham se dedicando exclusivamente ao ensino prático em laboratórios da rede escolar pública. O compromisso foi anunciado nesta segunda-feira (16) a uma comissão de professores recebida pelo parlamentar, que é presidente da Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE), em seu gabinete.
- Vou fazer o possível para ajudar, pois acho que eles [os professores] têm razão. O governo distrital estará cometendo um grave erro se levar adiante o que está propondo - disse.
Conforme esclarecimentos prestados ao senador, cerca de 150 professores estariam sendo requisitados para retornar às atividades letivas em sala de aula. Para os integrantes da comissão, a medida representa o fechamento dos laboratórios, onde são desenvolvidas atividades práticas de Química, Física e Biologia nas escolas de ensino médio. Há também laboratórios de informática, tanto nas unidades de ensino médio como nas de ensino fundamental.
- Queremos baixar a tensão e sentar para conversar. É necessário tempo para discutir a decisão, adotada quase ao fim do bimestre escolar - argumentou Clerton Evaristo, professor de Geografia do Centro de Ensino da Asa Norte (Cean).
Dessa mesma unidade, a professora Estela Carmona, do Laboratório de Informática, salientou a importância dos laboratórios para uma "abordagem prática dos conteúdos teóricos". Graça Veloso, do Laboratório de Biologia do Cean, contestou o ponto de vista de que os professores têm carga residual e podem acumular as aulas teóricas e práticas. Segundo ela, a Secretaria de Educação desconsidera que as turmas são divididas em dois grupos, para aulas em horários diferentes, para melhor aprendizagem e até mesmo a segurança das aulas em laboratório. Cristovam Buarque prometeu entrar em contato com o secretário de Educação, José Luis Valente, para tentar abrir também com ele um canal de negociação. Ficou também acertado que uma comissão de pais, alunos e professores deve participar dos encontros que vierem a ser marcado com o governador e o secretário.
Gorette Brandão / Agência Senado

RESPOSTA PÚBLICA

A SEEDF tem se utilizado de grandes espaços de mídia para atacar algumas escolas do DF.

Peço um tempinho de atenção já que a internet tem sido o único espaço de mídia acessível e democrático (pena que ainda não atinge a todos)


Amigos e cidadãos,

Nossa força agora depende da nossa capacidade de mobilização e da divulgação de todos os desmandos do GDF quanto à Educação Pública do DF.
O CEAN está agora sob auditoria porque estão querendo encontrar qualquer "picuínha" administrativa para uma intervenção. O objetivo é desmontar o CEAN que a seu ver tem sido UM MAU EXEMPLO para outras escolas do DF, principalmente da sua Direção, referendada democraticamente pela comunidade escolar. Essa luta é política no sentido mais vil: repressão, autoritarismo, intervenção e eliminação.

O que está por trás dessas ações é o interesse de desmontar a escola pública em benefício das particulares e, principalmente, a exemplo do Sudoeste, a erradicação da escola pública no Plano Piloto.

Vejam quantas salas e escolas estão fechadas?

Por que não diminui o nº de alunos nas salas em vez de fechar?

Não defendemos baixos índices de rendimento, ao contrário, sempre buscamos apontar e, na medida do possível, realizar algo com vistas a solução do problema tentando vencer a cultura de reprovação que permeia o campo educacional.

Quando o GDF publica matéria trocando o termo "índices de rendimento" em ciências e Matemática por "repetência" fica claro o interesse de descredenciar o trabalho realizado na escola. Pode alguém falar em repetência com dados (irreais) do 1º Bimestre? Só alguém que não acredita na capacidade humana de ação sobre a realidade. Para nós esses índices são diagnósticos. Temos três bimestres pela frente. O que uma Secretaria de Educação comprometida deveria fazer era oferecer ajuda para esses professores.
Quem conhece uma escola sabe que alguns procedimentos e situações, como o baixo rendimento em ciências da natureza (FIS-QUI-BIO) e, principalmente, em Matemática é um problema mundial e principalmente, nacional. O GDF sabe disso porque não é problema novo, e o que tem feito para solucionar o problema? Será que tirando professores dessas disciplinas da escola resolve? E MATEMÁTICA? Nosso pior índice, que não tem laboratório e nem um outro professor para ajudar? (só temos um por turno com 30h/a - carga completa)
Nós estamos tentando: construíndo uma proposta pedagógica verdadeiramente participativa, desenvolvendo aulas de laboratórios (montados e mantidos pela comunidade), com auxílio dos alunos da UnB para a recuperação de Matemática (visto que os professores com 400 alunos e carga horária completa não conseguem promover um atendimento individualizado)...
Mas isso não é suficiente, precisamos promove outras experiências: laboratórios de matemática, professores menos sobrecarregados de aulas e alunos, formação continuada (ponto mais importante: formação específica e principalmente pedagógica).
No ano passado demos um passo atrás nessa conquista: o trabalho interdisciplinar que vinha sendo construído nas escolas, desde a aprovação dos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais - foi praticamente desmobilizado com a criação de uma nova disciplina no currículo do DF. Essa nova disciplina chama-se Projeto Interdisciplinar (disciplina porque tem uma NOTA separada que não é considerada pelas disciplinas tradicionais, mas que se o aluno tiver resultado negativo contribui para sua reprovação). Contrariando sua criação como promotora da interdisciplinaridade na escola.
Neste ano temos dois projetos implementados de forma autoritária nas escolas, sem qualquer discussão com a comunidade: escola integral, com bolsistas das Faculdades Particulares como monitores no turno contrário e projeto aceleração, com aulas pela TV (fruto de convênio milionário do GDF com a Fundação Roberto Marinho). Pretende-se dessa forma, em pouco tempo resolver o problema da defasagem idade/série. Alunos com dificuldade de aprendizagem terão aulas pela TV, com um professor facilitador, de qualquer disciplina, em vez dos 13 professores que ele tinha antes. Em um ano ou dois esse alunos terminarão o Ensino Fundamental ou o Ensino Médio. Não é uma mágica? Será uma grande economia de pessoal, mais desemprego e, certamente, mostrará índices positivos para o governo atual (e índices negativos em outras áreas sociais num futuro próximo). Nessa linha, entregar o certificado logo não seria mais barato?

Para finalizar:
Comunidade, Professores, Pais e Alunos,
Por que será que os pais estão apoiando a escola?
Quais são os índices de rendimento das outras escolas públicas?
O que o GDF tem feito para solucionar essa questão?
As atuais direções das escolas foram eleitas democraticamente?
As instituições existem para quê? Para quem?

Vamos agir como o mundo na época do Nazismo, ignorando as atrocidades com “o outro”? Vamos aguardar o futuro para lamentarmos?
DENUNCIEM!

CEAN - Centro de Ensino Médio Asa Norte

REFLEXÃO EM DEFESA DO MEIO AMBIENTE DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO PUBLICA

Em defesa da liberdade, em defesa da vida!

A comunidade escolar do CEAN aproveita-se hoje, dia 5 de junho, Dia Mundial do Meio Ambiente, para refletir sobre a educação na formação básica do homem, sujeito-cidadão ecológico numa perspectiva planetária.

O que a escola tem feito para contribuir nesse processo de mudança fundamental para a sustentabilidade ambiental?

Pensando na complexidade que o ecossistema urbano apresenta e nos diferentes problemas ambientais que provoca não podemos deixar de analisar a importância da educação básica na formação desse “novo” Ser.
Comparando as diferentes paisagens, os diferentes espaços, desse ecossistema urbano, construído, com a estrutura dos ecossistemas naturais, vemos a escola, e principalmente a Educação Básica como uma “área de nascentes”- área que deve ser preservada da ganância que orienta diferentes atividades humanas (a exemplo da economia e da política), sempre em busca do custo mínimo, do menor investimento social apesar dos custos naturais, sociais e humanos.
Preservar é deixar viver!
Deixar aflorar os valores e os desejos de um mundo melhor, incentivando as experiências positivas que surgem espontaneamente nas relações que essas comunidades de vida estabelecem.
Assim, cada etapa dessa educação básica cumpriria o seu papel e, na adolescência, esse sujeito se afirmaria no exercício de uma cidadania plena cumprindo afinal o papel que teoricamente todos proclamam.
Considerando a heterogeneidade da formação docente o CEAN, com seus projetos pedagógicos (Oceano Verde, Nascentes do DF, Laboratórios de Ciências da Natureza entre outros), incorpora diferentes correntes pedagógicas como dimensões metodológicas reunidas em um objetivo comum: contribuir para a construção de uma sociedade sustentável, por meio da formação contínua do sujeito-cidadão-ecológico tanto no universo docente quanto no discente. Pretende-se assim, que a abordagem da questão ambiental integre essas diferentes dimensões e proporcione a continuidade da formação, docente e discente, para a conseqüente superação (transcendência) das ações pedagógicas que objetivam tão somente a mera transmissão de conhecimentos científicos e ecologicamente corretos, assim como as ações pontuais de sensibilização, envolvendo afetivamente os educandos com a causa ambiental.

Essa experiência, reconhecidamente de qualidade, encontra-se ameaçada e devastada por ações caluniosas plantadas na mídia com interesses escusos e impedida de defender-se nos mesmos espaços em que é atacada. É a nossa presença e a nossa participação livre na construção do espaço público desta cidade que incomoda.

Viva a vida!!!

CEAN - Centro de Ensino Médio Asa Norte / 2008 (sob intervenção do GDF)

JORNAL DO CEAN

A História se rreeppeettee:

1971 - A Ditadura Militar fecha o CIEM!
2008 - O Governo Arruda tenta fechar o CEAN!


CONFIRAM O RESULTADO DE UM DIA DE LUTA!

Valeu comuidade valente! (atuais, ex e parceiros)

No final do dia estávamos cansados, mas felizes,
porém, como a determinação foi geral pra SEEDF, olhamos bem...e
nessa luta, nessa resitência, não vimos as outras escolas nem os outros
(quase 30.000) professores.
CADÊ TODO MUNDO!!!!!!!!!!!!!!!!!!

agradecimento especial: Érika Kokay e Sinpro (Olavo

CEAN

Clique sobre a página
e conheça o JORNAL DO CEAN:

FORUM PARA DISCUSSÃO DAS POLÍTICAS DE GOVERNO PARA EDUCAÇÃO PÚBLICA

A COMUNIDADE
DISCUTE:

QUEM GANHA E QUEM PERDE COM A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DO DF?
Data: 15 de março de 2008 (sábado)
Hora: 8h às 12h30
Local: Auditório Dois Candangos, Faculdade de Educação, UnB-Universidade de Brasília
Realização: Conselho Escolar do CEAN

O Conselho Escolar do Centro de Ensino Médio Asa Norte-CEAN promoverá um Fórum para discussão das políticas de governo para educação pública do Distrito Federal.
O Fórum tem como objetivos informar a comunidade escolar sobre as principais ações do governo para a educação do Distrito Federal, promover o debate e possibilitar a compreensão crítica dessas ações, elaborar e encaminhar propostas de ação.
No centro das discussões, estarão o Programa de Aceleração da Aprendizagem, em parceria com a Fundação Roberto Marinho; o Programa de Bolsas Universitárias; o Programa de Ciência e Tecnologia; e mudança de clientela atendida pelo Centro Interescolar de Línguas-CIL.

professoresdocean2007